کارگاه زبان فارسی شبکۀ کودک
همکاریها و تعاملات سازمان صداوسیما و فرهنگستان زبان و ادب فارسی در چندسال اخیر گسترش یافته است و این امر از جهات مختلف برای هردو نهاد مفید است. یکی از موارد همکاری برگزاری دورههای مرتبط با زبان فارسی در فرهنگستان است. شبکۀ کودک سیمای جمهوری اسلامی ایران شبکهای تخصصی است که به برنامهسازی و تولید و پخش انواع برنامهها برای خردسالان، کودکان و نونهالان میپردازد. این شبکه در بهار گذشته از فرهنگستان درخواست کرد کارگاهی درحوزۀ زبان فارسی برای برخی از کارکنان این شبکه برگزار کند. پس از چند نشست مشترک، «کارگاه زبان فارسی» در ۱۰ ساعت (۵ جلسه) بهصورت کارگاهی یکروزه طراحی شد.
این کارگاه در روز چهارشنبه بیست و چهارم مرداد، با حضور تنی چند از مدیران، ناظران پخش، ارزیابان، مترجمان و ویراستاران شبکۀ کودک برگزار شد. در این کارگاه، نگاهی به ساخت زبان فارسی، درآمدی بر واژهگزینی و اصطلاحشناسی، زبان کودک، درستگویی و درستنویسی و گفتارینویسی (شکستهنویسی) مطرح و تدریس شدند.
دکتر محمدرضا رضوی، عضو هیئتعلمی فرهنگستان، درس نگاهی به ساخت زبان فارسی را تدریس کرد. زبان و زبانشناسی، ساختمان زبان، نظام آوایی زبان فارسی، نظام صرفی زبان فارسی، نحو زبان فارسی، نظام معنایی زبان فارسی، و گونههای زبانی از جملۀ مباحثی بود که در این درس مطرح شد. این مباحث بهگونهای طرح شد که حوزۀ زبان کودک مورد توجه قرار گیرد.
خانم مهنوش تهرانی، عضو هیئتعلمی فرهنگستان، درآمدی بر واژهگزینی و اصطلاحشناسی را تدریس کرد. واژه و اصطلاح و تفاوت این دو با یکدیگر، تعریف و ویژگیهای واژۀ فارسی و واژۀ غیرفارسی، نگاهی گذرا به پیشینۀ علم اصطلاحشناسی، نگاهی به انواع روشها و شیوههای واژهسازی، لزوم کاربرد واژههای فارسی برای کودکان و نوجوانان، اهمیت و کاربرد واژهگزینی و اصطلاحشناسی در ترجمه بهویژه ترجمۀ متون کودک و فوائد واژهگزینی در حوزۀ زبان کودک از جمله مباحثی بود که وی در این درس به آنها اشاره کرد.
دکتر مریم جلالی، عضو هیئتعلمی دانشگاه شهید بهشتی، سومین مدرسی بود که در این کارگاه به تدریس درس «زبان کودک»، پرداخت. تاریخچۀ زبان کودک، علل توجه به زبان کودک، نظریههای بهکارگیری زبان توسط کودکان (یادگیری، نهادگرایی، شناختی و تعاملی)، ارتباط کودک با کاربرد واژهها، لزوم توجه به ردهبندی سنی کودکان و ارتباط آنها با رسانه، نظریۀ برهمکنش متن و تصویر از جمله موارد طرحشده در این کلاس بود.
مهدی قنواتی، پژوهشگر فرهنگستان، با تدریس «درستگویی و درستنویسی» دیگر مدرس این کارگاه بود. او با بررسی بیش از ۳۰ عنوان از برنامههای شبکۀ کودک، بهصورت مصداقی، به مهمترین اشکالات زبانی در برنامههای این شبکه اشاره کرد. انواع واژه از نظر ساختمان، انواع فعل ازنظر ساختمان، گردهبرداری، واژهبستها، جملههای نشاندار و بینشان و کاربرد هریک از موارد یادشده در ساختارهای زبانی برنامههای شبکۀ کودک از جمله موضوعات مورد بحث در این جلسه بود.
هومن عباسپور، پژوهشگر و سرویراستار نشر چشمه، با تدرس «گفتارینویسی» آخرین مدرسی بود که در این کارگاه حضور یافت. وی در آغاز سخن توضیح داد که مباحثی که در زمینۀ گفتارینویسی در این جلسه مطرح میشود لزوماً نظر فرهنگستان نیست و نظر شخصی است. درست یا نادرست بودن گفتارینویسی، حدود و ثغور گفتارینویسی، چگونگی دستور خط و املای واژهها و ترکیبات در گفتارینویسی و اصول و ضوابط گفتارینویسی مهمترین موضوعات عباسپور دراین جلسه بود.
کارگاه زبان فارسی با این هدف در پژوهشکدۀ مطالعات واژهگزینی برگزار شد که اصحاب رسانه، بهویژه دستاندرکاران سازمان صدا و سیما، هرچه بیشتر با مسائل زبانی و ادبی آشنا شوند تا بتوانند به تقویت و غنای زبان و ادبیات فارسی در جامعه، بهویژه آیندهسازان این مرز و بوم، کمک کنند. فرهنگستان امیدوار است با برگزاری اینگونه کارگاهها و دورهها بتواند لزوم و اهمیت توجه به زبان و ادبیات فارسی را در جامعه پررنگ و برجسته کند.
